Como percibo mi docencia
Dentro de mis actividades docentes en el nivel medio superior ha sido para mi gratificante por que me ha permitido transmitir mis conocimientos en las áreas de física, matemáticas, dibujo técnico, resistencia de materiales, tutorías.
Sé bien que educar no es tarea fácil ya que cada individuo es diferente en su forma de concebir el aprendizaje y para el docente representa un reto ya que pone a disposición de los demás las enseñanzas aprendizajes adquiridas durante su preparación académica.
Por qué me dediqué a la docencia y no a otra actividad que me diera independencia tanto económica, para ser así dueño de mi tiempo? por la sencilla razón de que el día de mañana mis hijos pudiesen tener el nivel de aprendizaje que yo no tuve y el de proporcionárselos a otros tantos; ya que el docente es quien desarrolla todas las capacidades intelectuales, actitudes y habilidades del estudiante, por ser el formador de conocimientos.
La actividad docente hoy en día implica una serie de factores que me permiten hacer más dinámica la tarea educativa dentro y fuera del aula de manera que el alumno pueda construir su conocimiento haciendo uso de cada una de las herramientas que yo le pueda proporcionar de forma inmediata de acuerdo a la realidad actual que demanda que el sujeto responda de manera asertiva con una mentalidad abierta y dispuesta al cambio.
Cada una de las actividades implica una serie de retos que el alumno va a ir despejando a lo largo de su enseñanza aprendizaje, lo cual hace que redoble mis esfuerzos para hacerle mas práctica y estimulante su caminar.
Como docente actualizado a los cambios que propone la currícula escolar siempre es gratificante tomar cursos de actualización, como medida de superación que me permita mejorar mi práctica docente enfrentando con entusiasmo los retos que se me presenten para así vencer con profesionalismo los obstáculos propios del sistema.
miércoles, 11 de noviembre de 2009
La Aventura de ser maestro
Ser profesor no es tarea fácil, ya que se aprende por ensayo y error, donde se van a ir sorteando las diversas dificultades a las que se va enfrentando hasta llegar a apropiarse de una verdadera identidad profesional, dominando las técnicas básicas para ser un interlocutor que ayude a resolver los problemas de disciplina y adecuar los contenidos al nivel de conocimiento de sus alumnos.
Nadie nace sabiendo, y no existe quien enseñe a ser profesor, esto se va adquiriendo mediante la práctica y el dominio de las técnicas para ser un experto en ésta profesión.
La libertad que da estar frente a un grupo con la seguridad del dominio de sus conocimientos, de saber que dar y que no dar en el aula, de modificar en el instante de acuerdo a la heterogeneidad del alumnado de las formas de los contenidos, llena al docente de satisfacción, de saberse útil a los demás, convirtiendo la rutina en un reto diario que debe vencer en el aula conviertiéndolo en una aventura grupal.
Ahora entiendo la escuela como un sitio a donde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto con los demás, donde siempre habrá alguien para sorprenderte. Buscar el ansia de saber y propiciar una atmósfera de investigación, no solo ayuda a abrir la mente de los alumnos sino también la del profesor, ya que se llena de nuevos matices y perspectivas más amplias, funcionando de esta forma la relación enriquecedora en los dos sentidos.
El objetivo del maestro es ayudar a los alumnos a comprenderse a si mismos y a entender el mundo que le rodea.
La tarea básica del docente es recuperar las preguntas, las inquietudes, el proceso de búsqueda de los hombres y mujeres que elaboraron los conocimientos que hoy figuran en los textos. La primera tarea es descubrir el valor de lo que se va a aprender, recrear el estado de curiosidad en el que se elaboran las respuestas, para ello hay que volver las miradas de nuestros alumnos hacia el mundo que los rodea y rescatar las preguntas iniciales obligándoles a pensar.
Cada día necesito preguntarme que les voy a aportar, que espero conseguir, y luego como enganchar lo que ellos saben, lo que han vivido, lo que les preocupa, con los nuevos contenidos que voy a introducir.
La renovación pedagógica , es una forma de egoísmo: con independencia del deseo de mejorar el aprendizaje de mis alumnos, la necesito como una forma de encontrarme vivo en la enseñanza, como un desafío personal para investigar nuevas formas de comunicación, nuevos caminos para hacer pensar a mis alumnos.
Desde ésta perspectiva, la enseñanza recupera cada día el sentido de una aventura que te rescata del tedio y del aburrimiento, y es entonces cuando encuentras la libertad de expresar en clase, algo que te es muy querido. Inmediatamente recibes la respuesta, cuando 100 alumnos pican el anzuelo de tu palabra y ya puedes dejar correr el sedal, modulas el ritmo de tu explicación en la medida en como se comporta el grupo, de acuerdo a sus gestos, preguntas, pasando con rapidez el tiempo de la explicación que como magia te recompensa de las horas de estudio y te hace sentir útil en la enseñanza.
Un Maestro es ese alguien que tiene la respuesta a tus preguntas, es quien te enfrenta a ti mismo rompiendo las barreras de tus limitaciones, rescata pensamientos que no se atreven a formular, sin necesidad de sentirnos humillados por penetrar en el pensamiento ajeno.
Este es el objetivo: ser maestro de humanidad, a través de las materias que enseñamos para rescatar a los alumnos de entre las marañas de la ciencia y la cultura, permitiéndoles entenderse a sí mismos y explicar el mundo que les rodea.
Entre las dificultades que he sorteado para tener mi propia identidad profesional, es el despojarme de la mentalidad que siempre he tenido como alumno para ponerme en el lugar del profesor, descubrir en que consiste ese papel, ya que no es lo mismo ser profesor de primaria respecto a los de secundaria
El peor problema de un maestro de primaria es la idealización, formación que les fue instruida en la Normal sobre la manera de enfocar los problemas de forma positiva y de cómo eludir las dificultades más comunes. Han aprendido contenidos de enseñanza, pero no saben como organizar una clase, ni como hacerse oír, como solucionar problemas prácticos de su grupo de alumnos.
La identidad profesional se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico y diversos niveles de actualización profesional en donde el docente tiene que estar en constante estudio..
Entre los profesores de secundaria, el problema de la identidad profesional es mucho mas grave ya que no se tiene una vocación clara de cómo enseñar. Estudian una carrera para otra cosa (matemático profesional, químico, físico, etc.) y egresan de las Facultades universitarias en donde ni por asomo pretenden formar profesores, sino investigadores especialistas. Por lo mismo no sabe organizar una clase, desconoce de las técnicas adecuadas para motivar a sus alumnos, así como modular su expresión.
Otro obstáculo al que se enfrenta el profesor novato es el problema de la disciplina, descubriendo que debe de atender otras tareas distintas a las de enseñar, tiene que definir funciones, delimitar responsabilidades, discutir y negociar los sistemas de trabajo y de evaluación hasta conseguir que el grupo trabaje como tal.
El último de los problemas es el de adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de conocimientos de los alumnos.
Es posible que mucha gente piense que ser profesor no es algo socialmente relevante, pues nuestra sociedad solo valora el poder y el dinero, pero a mi me queda el desafío del saber y la pasión por comunicarlo. Me siento responsable de que mis alumnos asimilen nuestros mejores logros y extraigan consecuencias de nuestros peores fracasos.
Hay valiosos maestros empeñados en enseñar a sus alumnos a enfrentarse consigo mismo desde el preescolar hasta la universidad.
Nadie nace sabiendo, y no existe quien enseñe a ser profesor, esto se va adquiriendo mediante la práctica y el dominio de las técnicas para ser un experto en ésta profesión.
La libertad que da estar frente a un grupo con la seguridad del dominio de sus conocimientos, de saber que dar y que no dar en el aula, de modificar en el instante de acuerdo a la heterogeneidad del alumnado de las formas de los contenidos, llena al docente de satisfacción, de saberse útil a los demás, convirtiendo la rutina en un reto diario que debe vencer en el aula conviertiéndolo en una aventura grupal.
Ahora entiendo la escuela como un sitio a donde vamos a aprender, donde compartimos el tiempo, el espacio y el afecto con los demás, donde siempre habrá alguien para sorprenderte. Buscar el ansia de saber y propiciar una atmósfera de investigación, no solo ayuda a abrir la mente de los alumnos sino también la del profesor, ya que se llena de nuevos matices y perspectivas más amplias, funcionando de esta forma la relación enriquecedora en los dos sentidos.
El objetivo del maestro es ayudar a los alumnos a comprenderse a si mismos y a entender el mundo que le rodea.
La tarea básica del docente es recuperar las preguntas, las inquietudes, el proceso de búsqueda de los hombres y mujeres que elaboraron los conocimientos que hoy figuran en los textos. La primera tarea es descubrir el valor de lo que se va a aprender, recrear el estado de curiosidad en el que se elaboran las respuestas, para ello hay que volver las miradas de nuestros alumnos hacia el mundo que los rodea y rescatar las preguntas iniciales obligándoles a pensar.
Cada día necesito preguntarme que les voy a aportar, que espero conseguir, y luego como enganchar lo que ellos saben, lo que han vivido, lo que les preocupa, con los nuevos contenidos que voy a introducir.
La renovación pedagógica , es una forma de egoísmo: con independencia del deseo de mejorar el aprendizaje de mis alumnos, la necesito como una forma de encontrarme vivo en la enseñanza, como un desafío personal para investigar nuevas formas de comunicación, nuevos caminos para hacer pensar a mis alumnos.
Desde ésta perspectiva, la enseñanza recupera cada día el sentido de una aventura que te rescata del tedio y del aburrimiento, y es entonces cuando encuentras la libertad de expresar en clase, algo que te es muy querido. Inmediatamente recibes la respuesta, cuando 100 alumnos pican el anzuelo de tu palabra y ya puedes dejar correr el sedal, modulas el ritmo de tu explicación en la medida en como se comporta el grupo, de acuerdo a sus gestos, preguntas, pasando con rapidez el tiempo de la explicación que como magia te recompensa de las horas de estudio y te hace sentir útil en la enseñanza.
Un Maestro es ese alguien que tiene la respuesta a tus preguntas, es quien te enfrenta a ti mismo rompiendo las barreras de tus limitaciones, rescata pensamientos que no se atreven a formular, sin necesidad de sentirnos humillados por penetrar en el pensamiento ajeno.
Este es el objetivo: ser maestro de humanidad, a través de las materias que enseñamos para rescatar a los alumnos de entre las marañas de la ciencia y la cultura, permitiéndoles entenderse a sí mismos y explicar el mundo que les rodea.
Entre las dificultades que he sorteado para tener mi propia identidad profesional, es el despojarme de la mentalidad que siempre he tenido como alumno para ponerme en el lugar del profesor, descubrir en que consiste ese papel, ya que no es lo mismo ser profesor de primaria respecto a los de secundaria
El peor problema de un maestro de primaria es la idealización, formación que les fue instruida en la Normal sobre la manera de enfocar los problemas de forma positiva y de cómo eludir las dificultades más comunes. Han aprendido contenidos de enseñanza, pero no saben como organizar una clase, ni como hacerse oír, como solucionar problemas prácticos de su grupo de alumnos.
La identidad profesional se alcanza tras consolidar un repertorio pedagógico y diversos niveles de actualización profesional en donde el docente tiene que estar en constante estudio..
Entre los profesores de secundaria, el problema de la identidad profesional es mucho mas grave ya que no se tiene una vocación clara de cómo enseñar. Estudian una carrera para otra cosa (matemático profesional, químico, físico, etc.) y egresan de las Facultades universitarias en donde ni por asomo pretenden formar profesores, sino investigadores especialistas. Por lo mismo no sabe organizar una clase, desconoce de las técnicas adecuadas para motivar a sus alumnos, así como modular su expresión.
Otro obstáculo al que se enfrenta el profesor novato es el problema de la disciplina, descubriendo que debe de atender otras tareas distintas a las de enseñar, tiene que definir funciones, delimitar responsabilidades, discutir y negociar los sistemas de trabajo y de evaluación hasta conseguir que el grupo trabaje como tal.
El último de los problemas es el de adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de conocimientos de los alumnos.
Es posible que mucha gente piense que ser profesor no es algo socialmente relevante, pues nuestra sociedad solo valora el poder y el dinero, pero a mi me queda el desafío del saber y la pasión por comunicarlo. Me siento responsable de que mis alumnos asimilen nuestros mejores logros y extraigan consecuencias de nuestros peores fracasos.
Hay valiosos maestros empeñados en enseñar a sus alumnos a enfrentarse consigo mismo desde el preescolar hasta la universidad.
Los saberes de mis estudiantes
Es una agradable experiencia al estar en contacto con los jóvenes, sobre todo por el interés que tienen para dominar esta herramienta la cual ya es parte de su vida diaria.
Al encuestarlos detecté los diferentes usos que dan del Internet; todo ellos han enviado correos electrónicos, la mayoría tiene su página personalizada en algunas redes sociales como hi5, Metroflog, MySpace, etc. Además de que de alguna manera conocen los blogs y foros de discusión al momento de estar buscando información. La mayoría sabe chatear y descargar música o algún otro tipo de archivo de Internet.
Hay mucho potencial en nuestros jóvenes, pero la falta de recursos económicos de algunos de ellos, constituye un factor determinante para que se logre en todos el manejo de ésta herramienta.
Actualmente el Internet es muy útil pedagógicamente ya que forma parte del proceso de aprendizaje que nos permite manejar de acuerdo al tema que se esté impartiendo, bajar imágenes, buscar temas y contenidos bien definidos, aunque no son de total veracidad como los textos, enciclopedias, etc.
El uso de ésta tecnología nos ha rebasado y como maestro tengo la obligación de enseñar a mis alumnos sobre la forma correcta de utilizarla. A medida que los alumnos se apropian de ésta herramienta me he dado cuenta que su forma de hablar y de escribir a variado notablemente, por que distorsionan su vocabulario y como la computadora les corrige sus errores, ya no aplican las reglas gramaticales para escribir y si esta no les manda una sugerencia, así lo dejan.
He notado que la mayoría de mis alumnos utiliza la computadora para chatear, bajar música, revisar su e-mail, y algunos que otros ven pornografía.
A través de ésta encuesta supe de las diversas páginas de correo que hay como You tube, My space, Facebook, Wikipedia, Metroflog, etc. en donde el joven obtiene información.
De los trabajos que dejo para investigar en el aula, he recibido muy buenas presentaciones, imágenes, música, hacen su exposición en power point. En cuanto al trabajo escrito éstos los reviso por que hay algunos que copian y pegan la información tal cual es sin ni siquiera ponerse a leer, reflexionar, y resumir. Me he encontrado que hay dos o tres trabajos iguales solo que le cambian la portada, el color, el diseño y alguna que otra palabra, por lo que me doy a la tarea de hacerles un exámen verbal sobre el contenido del trabajo para verificar si realmente son los autores del mismo.
Con sinceridad les digo que la mayoria de mis alumnos manejan los programas básicos de computación y los que no saben del uso de ésta herramienta, los involucro dentro de los equipos de los que saben para que éstos les enseñen, aparte de que hay cursos de ésta índole dentro del plantel, pero es muy raro encontrarse con jóvenes que desconozcan de éste tema.
Al encuestarlos detecté los diferentes usos que dan del Internet; todo ellos han enviado correos electrónicos, la mayoría tiene su página personalizada en algunas redes sociales como hi5, Metroflog, MySpace, etc. Además de que de alguna manera conocen los blogs y foros de discusión al momento de estar buscando información. La mayoría sabe chatear y descargar música o algún otro tipo de archivo de Internet.
Hay mucho potencial en nuestros jóvenes, pero la falta de recursos económicos de algunos de ellos, constituye un factor determinante para que se logre en todos el manejo de ésta herramienta.
Actualmente el Internet es muy útil pedagógicamente ya que forma parte del proceso de aprendizaje que nos permite manejar de acuerdo al tema que se esté impartiendo, bajar imágenes, buscar temas y contenidos bien definidos, aunque no son de total veracidad como los textos, enciclopedias, etc.
El uso de ésta tecnología nos ha rebasado y como maestro tengo la obligación de enseñar a mis alumnos sobre la forma correcta de utilizarla. A medida que los alumnos se apropian de ésta herramienta me he dado cuenta que su forma de hablar y de escribir a variado notablemente, por que distorsionan su vocabulario y como la computadora les corrige sus errores, ya no aplican las reglas gramaticales para escribir y si esta no les manda una sugerencia, así lo dejan.
He notado que la mayoría de mis alumnos utiliza la computadora para chatear, bajar música, revisar su e-mail, y algunos que otros ven pornografía.
A través de ésta encuesta supe de las diversas páginas de correo que hay como You tube, My space, Facebook, Wikipedia, Metroflog, etc. en donde el joven obtiene información.
De los trabajos que dejo para investigar en el aula, he recibido muy buenas presentaciones, imágenes, música, hacen su exposición en power point. En cuanto al trabajo escrito éstos los reviso por que hay algunos que copian y pegan la información tal cual es sin ni siquiera ponerse a leer, reflexionar, y resumir. Me he encontrado que hay dos o tres trabajos iguales solo que le cambian la portada, el color, el diseño y alguna que otra palabra, por lo que me doy a la tarea de hacerles un exámen verbal sobre el contenido del trabajo para verificar si realmente son los autores del mismo.
Con sinceridad les digo que la mayoria de mis alumnos manejan los programas básicos de computación y los que no saben del uso de ésta herramienta, los involucro dentro de los equipos de los que saben para que éstos les enseñen, aparte de que hay cursos de ésta índole dentro del plantel, pero es muy raro encontrarse con jóvenes que desconozcan de éste tema.
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